Stimme der Vernunft im deutschen Bildungsdiskurs
Kennzeichnend für Diskussionen rund um praktische Fragen, worauf Schule wert legen und wie sie organisiert sein sollte, sind hierzulande die überwiegend erfahrungsbasierten Argumentationen à la „Meiner Meinung nach…“, die nicht nur Gespräche im Lehrerzimmer prägen, sondern in einem erheblichen Umfang auch Bildungs-Podcasts und pädagogische wie didaktische Literatur. Wirklich belastbare Evidenz, die wissenschaftlichen Ansprüchen und damit einer gewissen Objektivität und Zuverlässigkeit genügen würde, ist ausgesprochen rar.
Eine wohltuende Ausnahme im deutschsprachigen Diskurs stellt Dr. Benedikt Wisniewski dar, Schulpsychologe aus Bayern, der sehr konsequent empirisch abgesicherte Befunde als Grundlage schulischen Handelns hervorhebt.
Er tut dies in mehreren Büchern und Artikeln sowie in nun zwei Podcasts, die samt und sonders uneingeschränkt empfehlenswert sind und im Folgenden aufgelistet werden:
Podcast: Psychologie fürs Klassenzimmer
Bestehend seit ca. 3 Jahren, stellt Wisniewski in jeder der inzwischen knapp vierzig Folgen ausgewählte Forschungsaufsätze vor, diskutiert elaboriert, aber dennoch gut verständlich die zugrunde liegende Methodik sowie die in den Studien beobachteten Resultate, wobei er gekonnt die Brücke zwischen Theorie und Praxis, indem er stets auf konkrete schulische Implikationen eingeht.
Buch: Weniger macht Schule
Erschienen 2025, nimmt dieses Buch Verfahren der sogenannten „De-Implementierung“ wenig sinnvoller, aber zeitraubender Tätigkeiten des Lehrer-Alltags in den Blick, von welchen es – wie wir alle wissen – mehr als genug gibt.
Eine aktuelle Buchkritik findet sich auf spektrum.de.
Buch: Psychologie für die Lehrerbildung
Gedacht für angehende Lehrer; man kann es jedoch fraglos auch dann mit großem Gewinn lesen, wenn man sein Referendariat bereits lange hinter sich hat.
Podcast: Kompass KI
Ein weiterer Podcast, bei dem Wisniewski seit letztem Herbst zusammen mit dem Lehrer Hendrik Haverkamp Studien speziell zum Thema Künstliche Intelligenz aufs Korn nimmt. Recht unterhaltsam.
Fachartikel: Wie Schule Kompetenzen fördern soll, die keine sind
Eine sehr interessante kritische Auseinandersetzung – eigentlich eine Abrechnung – mit dem sog. 4K-Modell der OECD. Zusammen mit Martin Daumiller verfasst. Frei verfügbar ist offenbar eine Vorab-Version unter diesem Link.